A educação clama por transformações profundas e os especialistas recomendam 'maquiagens' tecnológicas
Alguns especialistas em educação estão parecendo um aglomerado de palpiteiros de plantão, que quando uma amiga diz que
está com depressão, a outra vai logo indicando um novo corte de cabelo ou uma
cor diferente de esmalte. Afff…
Nada irá mudar na educação com propostas que apenas
maquiam o velho e rançoso sistema tradicional de ensino.
Para saber se uma proposta é realmente inovadora,
ela tem que desconstruir algum paradigma da educação atual. Eu irei sugerir 3 paradigmas, que são pilares do sistema
educacional tradicional: ensino, padronização e fragmentação.
1 - ENSINO
Qualquer proposta para modernizar a ‘ensinagem’, é
enrolação. Lousas digitais, tablets, aplicativos, gestores de aula, quizzes, PPTs atrativos, aula
híbrida ou invertida, as distorcidas Metodologias Ativas onde o professor continua sendo o detentor do saber e o
aluno o receptor, é a perpetuação da velharia mofada da educação tradicional.
O professor fala de autonomia do aluno e continua fazendo um roteiro de ensino que o aluno deve seguir?
Os professores acreditam que o ensino dos conteúdos precisa ser modernizado? Eu adoraria saber qual teórico embasa a 'educação bancária', também conhecida como 'linha de montagem'?
Por que as instituições de ensino não medem
aprendizado, mas sim o acúmulo de teoria decorada?
2 - PADRONIZAÇÃO
Qualquer método ‘inovador’ que servirá para todos, é uma
mentira. Se não existe uma pessoa igual a outra, não há padronização que
funcione. Sem contar que a padronização gera exclusão e não estou falando de exclusão de crianças especiais, mas sim da maioria que não se enquadra na padronização imposta pelo sistema, gerando uma multidão de inadequados.
Os professores buscam por novas propostas
pedagógicas? Pra quê? O professor foi reduzido a um tarefeiro, um aplicador de
apostilas, ele não pode fugir do script. Os gigantes professores estão mortos por dentro de pequenos corpos vivos.
O professor fala em protagonismo do aluno e continua
dando aula planejada, com conteúdo e tarefas sequenciadas? Isso é protagonismo de quem mesmo?
Alguém acredita que prova é o melhor instrumento de
avaliação? A prova avalia o que? Para
que nota? Nota não reflete aprendizado. Basta colar que o aluno consegue boas notas.
3 - FRAGMENTAÇÃO
Qualquer proposta ‘inovadora’ que pretenda melhorar
uma aula, já inicia torta. O único lugar onde os saberes são fragmentados em disciplinas desconexas é
dentro do sistema educacional (escolas e universidades) e essa fragmentação não
faz nenhum sentido, sem contar que sua existência não tem embasamento teórico. A fragmentação dos saberes enfraquece a aprendizagem.
Muitos acreditam que a aula precisa melhorar. Eu
pergunto: para quê aula? Fundamente a necessidade de uma aula.
Qual teórico da pedagogia ou da andragogia embasa uma educação conteudista e fragmentada?
Pilar Lacerda destaca dois pontos estruturais na educação que precisam ser transformados. Assista a entrevista em: O que a escola precisa para se tornar inovadora?
"Para
ex-secretária do MEC, promover transformação vai além do acesso e uso de tecnologias
digitais.
Inovação
é uma palavra cada vez mais presente no debate educacional. Mas que tipo de
escola pode ser considerada inovadora? Quais são as atitudes necessárias para
isso? 'Uma escola inovadora é mais do que o uso de máquinas, é aquela que mexe
em duas coisas que estão ‘sacralizadas’ que é tempo e espaço', afirma a
ex-secretária de educação básica do Ministério da Educação (MEC) Pilar Lacerda.
Na entrevista, Lacerda discute o que uma escola
precisa para se tornar inovadora, elenca pontos que instituições de ensino
consideradas inovadoras têm em comum, traz exemplos e fala sobre a importância
da constituição de redes para que diferentes experiências possam ser
compartilhadas."
Ilustração: https://alba24.ro/viral-imaginile-profunde-care-descriu-cu-inteligenta-realitatea-cruda-in-care-traim-636757.html
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