Aprendizagem por Projetos - relato de uma experiência (parte 3)
Todos juntos contra o Aedes Aegypti
Este projeto nasceu do desejo de alguns alunos em contribuir para uma necessidade social e emergencial - Combater o Aedes Aegypti através da educação ambiental, com base no ecossistema e na cadeia alimentar.
Este projeto, por não estar ligado a nenhuma disciplina ou curso, mesmo sendo desenvolvido em uma universidade que adota a Metodologia Tradicional, apostilada e com disciplinas fragmentadas, teve a liberdade necessária para ser transdisciplinar.
Relato de uma experiência
Cursos envolvidos: Pedagogia,
PGE (Processos Gerenciais), Design Gráfico, Arquitetura e Engenharia Ambiental, de diversos semestres
e Campi
Objetivo para este Projeto: O Papamosquito pretende realizar um trabalho de conscientização ambiental global, ecossistema e cadeia alimentar nas escolas, ONGs e comunidades
Desenvolvimento: Levantamos interessados pelo assunto (Stakeholder)
1 - Problematização: Foi necessário muita pesquisa para estruturar este projeto
a) Sobre o Aedes Aegypti: dengue, zika e chikungunya;
b) Conscientização ambiental global;
c) Ecossistema;
d) Cadeia alimentar;
e) Impactos ambientais;
f) Sugestões de soluções do problema (hipóteses).
2 – Desenvolvimento, descrição e cronograma do Projeto – Foi realizado com um roteiro de desenvolvimento de projeto acadêmico.


Apoiadores:
- Centro
Universitário Estácio Radial de São Paulo
Gentilmente nos cedeu espaço para nossa primeira
sementeira.
- MCR
Jardinagem e Paisagismo
Nos doou uma aula teórica/prática de sementeira e
seus cuidados.
Disponibilizou espaço para realização da
Oficina-piloto.
- Jardim
Botânico de São Paulo
Doou terra para nossa primeira sementeira.
- Miguel
Pixies
Realizou o registro audiovisual e
fotográfico.
- II Fórum Nacional de Educação Estácio
APRENDIZADO
Específico: Aedes Aegypti; dengue, zika e chikungunya; Ecossistema. Crotalária; Predadores naturais.
Amplo:
- VIII Simpósio Multidisciplinar da Estácio São Paulo
- RH em Ação
- UMAPAZ
- Estácio Jabaquara
- ONG Novos Herdeiros Humanísticos
APRENDIZADO
Específico: Aedes Aegypti; dengue, zika e chikungunya; Ecossistema. Crotalária; Predadores naturais.
Amplo:
- Interdisciplinaridade dos saberes
- Visão Empreendedora
- Planejamento
- Planejamento
- Inteligência Emocional
- Capacidade de inovar e solucionar problemas
- Pensar complexo e criativo
- Trabalhar em equipe – cooperação, empatia e compaixão
AVALIAÇÃO
- Não valia nota - logo, todos os envolvidos eram impulsionados por um desejo pessoal.
- Não valia nota - logo, todos os envolvidos eram impulsionados por um desejo pessoal.
II Fórum Nacional de Educação Estácio – 07/05/2016
Projetos transdisciplinares
como alternativa à desfragmentação
O presente texto
expõe o processo de realização do Projeto Papamosquito, aprovado pela direção
do Centro Universitário Estácio Radial de São Paulo, sob a ótica do Curso de
Pedagogia. Trata-se de um projeto ambiental que consiste em atrair
conscientemente os predadores naturais do mosquito Aedes Aegypti nos arredores
das Unidades Jabaquara e Conceição da Universidade Estácio. A primeira fase do
projeto prevê o plantio de crotalária, atrativo à libélula, que preda o
mosquito e as larvas. A segunda fase inclui Oficinas de Educação Ambiental nas
escolas públicas da região e em ONGs parceiras.
Este projeto é
realizado pelos estudantes e egressos de Pedagogia, PGE, Design Gráfico,
Arquitetura e Engenharia Ambiental, de diversos semestres e Campi, sob orientação da professora Tina Carvalho.
Além de ser um
projeto que estimula a produção acadêmica (Pesquisa) e objetiva mobilizar a
comunidade local para a resolução de um problema (Extensão), o Projeto Papamosquito tem se tornado um excelente
método de aprendizagem.
Projetos
transdisciplinares dialogam com a Nova Pedagogia, que privilegia práticas de
conteúdo desfragmentado através de aprendizagem por projetos (como postulado
por Kilpatrick em 1918), transformando o ambiente acadêmico em uma “comunidade
crítica de aprendizagem”, pautado pela comunicação, diálogo e expressão
democrática (Santos, 2013).
Logo, como dito
por Viviane Mosé em sua entrevista para o programa de TV Café Filosófico (2013), a aprendizagem desfragmentada faz mais
sentido ao estudante, porque “o mundo não é fragmentado”. Essa desfragmentação
permite um olhar mais amplo para a superação de problemas sociais e formação integral do
profissional cidadão.
A
exemplo de universidades como a UFPR Litoral do Paraná e a Uniamérica de Foz do
Iguaçu, cujas metodologias dos cursos são orientadas por projetos para a resolução de problemas, o
Projeto Papamosquito agrega os conteúdos previstos pelo currículo programado
dos cursos dos estudantes envolvidos, em específico as disciplinas
“Sustentabilidade”, “Con. Met. e Prat. do Ensino de Ciências e Educação
Ambiental” e “Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem” do curso de
Pedagogia.
Espera-se como
resultado, que a aprendizagem por projetos cumpra, portanto, o PPC do Curso de
Pedagogia, que postula “formar profissionais de educação autônomos e
cooperativos, capazes de pensar, investigar, planejar, realizar e avaliar ações
educacionais”.
Concluindo, o
Projeto Papamosquito não apenas é fundamentado pelos conteúdos estudados, mas
propõe, fundamentalmente, desenvolver capacidades diversas que são inerentes a
todos os futuros profissionais, como: a potência para a realização; o
planejamento, execução e avaliação de ações que beneficiem a comunidade; a
integração e desfragmentação de diversos saberes e níveis educacionais; a
avaliação permanente, participativa e reflexiva de todo o processo curricular;
o desenvolvimento integral do estudante universitário.
Texto apresentado no II Fórum Nacional de Educação Estácio – 07/05/2016 por Rodrigo Toyama e Tina Carvalho
Projeto desenvolvido por: Rodrigo Toyama, Marcelo Dias, Brunno Ferraz e Tina Carvalho.
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